科企直接聘中學生 「唯能力」下教界怎辦？ 許為天 (2026/5/8)
原來標題：在十五五規劃中的香港高中及大專教育發展
直面衝擊：人才市場的結構性矛盾亟需解答
香港人才市場正面臨嚴峻挑戰。超過八成的僱主急需AI人才，逾六成找不到合適的網絡安全員工。四分之一的企業在招募AI崗位時遭遇嚴重困難，AI、網安及數據領域專才的薪酬溢價飆升至15%至25%。傳統學科畢業生因理論強而技能弱，在市場中日漸邊緣化。正如《「十五五」規劃綱要》所警醒：人才供需存在結構性矛盾，學歷是否仍然無可替代？如果四年大學的知識學完便已過時，社會憑什麼繼續用「沙紙」作為評判人才的唯一標準？
改革路徑一：高等教育從「象牙塔」走向「應用場」
國家「十五五」規劃明確提出「深化教育科技人才一體改革」，要求高等教育「超常規布局人工智能、集成電路等新興領域急需學科專業」。香港的大學必須帶頭「破壁」。
香港首間應用科學大學——香港都會大學提供了良好範本。都大已公布藍圖，培育「AI就緒」人才，從2026/27學年起全體本科生必修「與AI共創」及「人工智能、可持續發展與創業領導力」兩個核心單元；並與香港工業總會合作發展「以就業為本的課程」，讓學生畢業時兼備技術能力與軟實力。全國政協委員、港專學院陳卓禧校長亦呼籲「大力落實『人工智能+』策略」，推進師生在教学與學習中應用AI，裝備新一代應對未來的能力。未來香港的大學必須將跨學科融合、企業主導的產學研閉環和AI素養作為每位學生的必修課。
改革路徑二：高中教育鋪設直達未來的「職業階梯」
高中階段是教育鏈條的起點和銜接點。若高中只以傳統文憑試為唯一目標，便無法培養學生的入門技術能力和職業認知。香港教育局及職業訓練局已邁出關鍵步伐：2026至2028年度批核59個應用學習課程，新增6個與未來產業接軌的課程，包括「無人機與低空經濟」、「意見領袖市場學與生成式人工智能（AI）」及文旅英語等。高中生即使不具備頂尖學府的入場券，也能在中學階段接觸全球前沿產業，在「十五五」規劃強調的低空經濟、AI應用等方向積累實戰經驗。
高中教育必須徹底轉變「純學術預備役」的角色，逐步實現「學科分流」與「技能前置」。通過高中與大專之間的橋樑，學生可以擺脫單一的升學焦慮，找到適合自己的賽道。
改革路徑三：融入國家戰略，打通「教育—人才—產業」循環
在香港特區政府即將制定首個五年規劃的關鍵時期，香港的高中及大專教育必須深度融入國家「十五五」宏大布局。國家「十五五」規劃明確支持香港「打造國際高端人才集聚高地」、「鞏固提升國際創新科技中心地位」，強調要「一體推進教育科技人才發展」。全國政協委員、香港科技大學吳宏偉副校長指出，香港的教育體系須扮演「超級聯繫人」：對內主動對接大灣區產業鏈，讓高校科研與深圳、東莞等地的硬件製造深度融合；對外憑藉國際化優勢，吸引共建「一帶一路」國家的學生來港求學，讓境外青年認識中國國情、感受中華文化，成為中外交流的民間使者。
產教融合方面，國家發改委在「十五五」規劃中提出新建500個高水平產教融合實訓基地。香港應積極爭取參與，推動大學與華為、騰訊等龍頭企業共建聯合實驗室，設立面向高中生的「未來科技種子計劃」。通過縱貫國家與地方、橫跨高中與大專的立體網絡，香港的人才培養才能真正實現「國家所需、香港所長」。
結語
從「唯沙紙」到「唯能力」，這是時代賦予香港教育的必然轉折。縱觀「十五五」規劃對教育強國的部署，以及內地企業「不問學歷、只看實力」的浪潮，香港不能再沉迷於傳統的學術排名或文憑崇拜。一個香港學生，無論是選擇應用科學大學修讀新興學科，還是在高中選擇應用學習課程探索低空經濟與AI，其前途都應由真實的能力和解決問題的熱忱來定義。家長、教師及社會各界亦應擁抱這一變革。唯有順應時代浪潮，主動改革課程與考核體系，香港才能在「十五五」規劃中，從「學歷高地」蛻變為真正的「能力高地」與「人才集聚高地」。
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