ＭＥＴＡＬＳ教育：消費型社會的全人素養

 

ＭＥＴＡＬＳ教育：消費型社會的全人素養   許為天(信報 2025/4/9)

信報 見報標題：METALS教育 消費型社會塑造未來

 

40年前的一個學校管理研討會中，一位大學教授提及社會的產業將由生產者模式轉為消費者模式，學校教育及相應管理的改變。當其時，我們這批中層主任還是在「為兩餐搵食」的社會，大家都一頭霧水，彷彿與教授身處不同時空。而到今天，在可見的未來，當自動駕駛汽車穿梭於城市街道、AI客服流暢解答用戶疑問、工廠機械臂精準組裝零件時，人類社會正經歷一場靜默卻顛覆性的變革。人工智能技術不僅改變生產模式，更推動經濟核心從「製造商品」轉向「消費體驗」，人類獨有的創造力、情感連結與跨領域整合能力將成為核心競爭力。我們該如何重塑教育，才能讓下一代在AI浪潮中站穩腳跟，甚至駕馭浪潮？

筆者在兩年前提出將STEAM(科學、技術、工程、藝術、數學)教育加上L(語言)這在香港主要關鍵性的學習項目，而成為METALS教育；進而回應社會發展的多樣化，又提出METALS２的另一主流學習：

M 代表Ｍusic, Ｍartial Arts, Ｍovie, Ｍěilì (音樂、武術、電影、美妝)

E 代表Ｅsports,Ｅating,Ｅnvironment (電競、飲食、環境)

T 代表ＴV,Ｔheatre,Ｔourism (電視、演藝、旅遊)

A 代表Ａrt, Ａesthetic  (藝術、美學)

L 代表Ｌife,Ｌiving,Ｌove (生命、生活、愛)

S 代表Ｓervice,Ｓports,Ｓtage, Ｓtory (服務、運動、舞台、敍事)

兩年後人工智能及機械人的發展可謂一日千里，更加見證未來以「消費體驗」為主流的產業模式，亦值得將以上METALS教育再更新探討。

根據麥肯錫全球研究院的報告，到2030年，全球將有4億至8億個工作崗位被自動化取代，其中製造業、物流業、行政支援等領域受衝擊最深。美國汽車工廠以協作機器人取代焊接工人；亞馬遜倉庫的Kiva機器人的高分揀效率導致傳統倉儲職位顯著減少；會計軟體（如QuickBooks AI）的自動化簿記流程迫使從業者轉型為「財務策略顧問」。與此同時，消費體驗相關產業卻逆勢成長——例如全球沉浸式娛樂市場規模預計在2030年達到4,195億美元，而心理健康服務需求亦在疫情後有持續的增長。這種「消退與新生並存」的趨勢，正是METALS教育成為教育轉型的關鍵證據。在分項的職場前境，亦有以下例子：

-          沉浸式旅遊：日本TeamLab的全球巡迴展覽年吸引數百萬人次，葡萄牙「辛特拉魔法森林」景點使遊客增展停留時間，這些策展團隊需兼具環境（E）、旅遊（T）、藝術（A）、生命（L）、舞台、敘事（2S）能力。 

-          情感服務業：Google的AI聊天機器人Bard新增「情緒辨識」功能，全球「心理健康教練」職位快速增長，這類工作依賴音樂(M)、藝術(A)、生命、生活、愛（3L）、敘事（S）的訓練。

而在世界不同地區中，有學校教育已經在中學實踐從「硬技能」到METALS多樣化的轉移 ：

  - 電競（E）：韓國在推廣電競進入高中方面採取了一系列措施，包括政策支持、教育機構的專業培訓、舉辦專屬賽事以及開展素養教育等。

  - 武術（M）、運動（S）：中國內地有中小學將國術納入體育課程、巴西將卡波耶拉(Capoeira，巴西戰舞)納入中學課程。

- 美妝（M）：台灣有高中設立美顏技術科，致力培養學生有關美容美髮的興趣和才能，課程涵蓋美容時尚文化、美學技術、時尚美妝、臉部護理、彩繪藝術及美髮造型等領域。

METALS教育的本質在於回應人工智能時代對「人性化能力」的迫切需求。當機器逐漸取代重複性勞動與程式化決策時，人類的核心價值將轉向文化創造、情感共鳴與社會問題解決能力。然而，MEATALS教育並非取代傳統學科，而是透過結構性改革，將傳統學科的基礎知識與跨領域實務技能整合，培養學生在AI時代不可被取代的競爭優勢。

教育系統需重新定義「學習」的內涵，從知識傳授轉向素養培養，並透過公平的資源分配與倫理規範，確保所有學生能在消費型社會中不僅能適應變遷，更能主動塑造未來。此一轉型不僅是教育層面的革新，更是社會永續發展的關鍵基礎。