從中國式現代化到METALS

 從中國式現代化到METALS                       許為天(信報 2022/11/26)

在2022年10月中國共產黨二十大報告中，涉及中國式現代化的篇章不算多，可是其重要性在於對中國至今的現代化作出條理分明的綜合，亦標明國家現代化的方向，更加在其他發展中國家產生了標竿效應：現代化不一定要走西方的一套，中國式現代化確實是值得參考價值。

中國式現代化的五個重點分別是：人口規模巨大、全體人民共同富裕、物質文明和精神文明的協調、人與自然和諧共生、走和平發展道路。筆者在一些分享場合中，為方便一般參與者易於記憶，便簡化成：1. 十四億人、2. 共同富裕、3. 精神物質、4. 自然人類、 5. 和平發展。這五個重點，不單是概括了國家以至全世界發展的正面方向，香港發展也要在這五個方向中尋求發揮橋樑及窗口作用的途徑，從而也啟示了香港教育發展的前景：

 十四億人

國情教育，由國家的情況的認知到國家情感的培育都是刻不容緩，除了校內教師專業發展的配合，還有家長教育的提升。譬如教育局在今學年中國民教育的重要日子，添加了明年7月1日中國共產黨建黨102週年與及8月1日解放軍建軍節，此等飛躍式國民教育的跨越，也要有家長認知的配合，才能得到軟著陸的實在成果。

港人與十四億同胞的溝通，普通話的學習急在眉睫。最近，筆者出席了一個探討「普通話教中文」的研討會，大家還糾纏在普教中的障礙，我則提出以十年為限，培育我們的中學畢業生普通話達致相近社會語境的廣州水平，勇敢及創意地跨越香港教師及學校語境的限制，制定學生學習普通話的成長途徑(如媒體、交友等等)。

另外，本港居民的祖籍方言，如潮州話、上海話等，在這半世紀的香港發展中已在粵語獨大的校園及社會語境中淡出，甚或一些非粵語地域團體辦學的學校，也未有對地域方言及文化作重點的培育，這一點確實有很大的改善空間。 

共同富裕

授人以漁、才能助長持續發展的經濟，減低貧富差距，促進社會共融。同樣地，學校應精準地幫扶弱勢學生，由政府帶頭的「共創新Teen地」幫助劏房戶初中學生立定志向，基於此進一步體現普及教育「一個也不能少」的理念；在高中教育中做到因材施教，讓每一個學生各展所長，提升實力。

精神物質

現時推行的價值觀教育，可以更有系統地配合中國中華傳統文化由最基本的孝禮勤誠以至較高層次的仁義忠信。當然更加要強調香港從西方文化吸納到的精華所在：淑女儀態、紳士風度、體育精神、秩序法治。學生的全面教育及文康體活動的發展，不止豐富校園生活，亦是培養成年社會豐盛人生的要素，更是文化演藝體育產業的基礙。 

自然人類

環境保護和低碳生活教育一直至香港學校教育的痛點，倒反內地學校教育卻有與時並進的更新，譬如在深圳學校的垃圾分類學生大使，環保教育擴至社區。在大灣區有領先全世界的電動車及環保產業，可以是本港青年創新就業的方向。以上兩方面的教育基礎，也應納入香港學校教育改革藍圖之中。

和平發展

作為國家對外的窗口、中外溝通的橋樑，港人相對於內地同胞，應該對於外國的語言文化有相當的裝備。當然，英文英語是我們的傳統優勢，要鞏固及加強是「一國兩制」下的香港教育重點。更且，發展第二外語(如日韓、西班牙語)應是新增的任務。在民心相通上，在香港已有不少的一帶一路沿線的朋友：南亞族裔、印尼泰國菲律賓的家務助理，都是可以發展的人脈資源。

METALS

五大重點中，首尾兩點均與語言相關，所以筆者建議教育局在STEM(Science, Technology, Engineering, Mathematics)加入Arts(藝術)而成為STEAM之後，不妨考慮再增加Language(語言)而成為METALS，金屬始終比蒸氣實在。金屬各有特性，學生成材可以是默默耕耘的小小螺絲帽，更可以成為未來國家社會的棟樑。