教育專業事：停課不停學

教育專業事：停課不停學    (信報 2020/2/15)

首先，在此向在抗疫前線的醫護人員作崇高的致敬。

筆者執筆之時，教育局長正在宣佈中小學的停課再延後兩個星期，最早於3月16日才能復課，這已是因疫情而作出的第三次停課宣佈了。

在過農曆新年前，我早已估計這新型冠狀病毒(COVID-19)疫情來者不善，果然在1月25日大年初一特首便宣佈中小學停課，當時的說法是延長農曆新年假期至2月16日止，亦加了註腳：即2月17日復課。當然我也不會這樣樂觀，這個疫症大危機可以在半個月內便可以解決。但無論如何，自己負責的學校領導課程總要作出調動，也在新正頭向朋友拜年之際順便安排課程調動的事宜。筆者負責的學校領導課程共有五個，有些是以上課為主，有些是著重訪校及導師聚會，更有一個是到非教育機構作體驗學習。正因課程類型的不同，故此作出相應恰當的調節。當然最直接簡單的便是延後，但是一些課程因為編排緊迫、延後會影響到整個教學的安排與及學員的出席情況，故此也作出網上教學的考慮。

 

網上教學應付疫情

其實在這學年中也不是第一次停課了，因社會抗爭事件而引致的停課期間，當時我也有和學員作網上小組聚會的安排，也不失為一個方便及有效的補救。與此同時，大學方面亦因此作出網上教學的準備，購置了網上教學軟件的版權，方便停課期間可以隨時使用，遇到今次停課自然大派用場。自己操作一輪後，便在新春之際與導師及學員聯絡並實際使用作網上拜年，在感覺良好的狀態下，當然覺得網上教學在停課不停學的原則下是順理成章。

可是，筆者負責的學校領導課程均與教育局有關係：一個是授權、四個是委託。根據合約，這些更動需要得到政府代表的滿意甚或書面批准。與教育局官員交手這麼多年，也知道要他們批准這些他們覺得新鮮的網上學習並不容易，因為他們最簡單的回覆便是叫你延期，也不管延期對學員學習的影響，當然更不會明白現時網上學習的效能。但是，筆者還是抱著他們明白在如此例外的情況下，能夠出現頑石點頭的一幕。但結果還是冥頑不靈，我發出電郵作出知會後，不到半日便已收到回覆：還是建議延期。

怎麼辦呢？幸然，翌日的兩件事又令網上教學重現曙光：

一是大學院系高層覺得這應是教育專業上的決定，大學已打算用網上教學來應付疫情的影響，符合當今教育科技的趨勢，為何教育局居然會反對！

二是在1月31日教育局宣布停課時段又延後兩個星期，即最早會在3月2日復課，今次的註腳聰明了一點，寫上「但仍待進一步評估」。

終於在學系高層的據理力爭後，教育局才批准這些學校領導課程可以網上教學來進行「停課不停學」。教育局長在 2月12日發出一篇「課堂無邊界，停課不停學」，算是肯定了網上教學在同抗疫情時的配合。但是，我們在大中小學的教學前線並不需要等候這曾自稱「教育門外漢」的局長指示，很多已經在春節假期中作出了網上學習的準備，教育同工在短訊群組中交換資料心得，也不少已進行了教學任務一段時間了。

 

網上教學比平常更勞慮

我們比教育局更關心學生的學習，我們比教育局更懂得如何教好我們的學生，教育局不要擔心，我們也不需要教育局的過份關心。教育局要在「停課不停學」關心的，應是在沒有如公務員在家工作優待的家庭，他們在家子女的生活和學習的照顧；在學校要求上網學習而不能上網、一機難求的「數碼鴻溝」另一端的貧苦學生。

最後，就以以下一段文字作出對「停課不停學」的勉勵：

在這荒誕的香港政情下，

讓我們學習的興奮來取代口罩短缺的無奈。

在這迎接5G的世代中，

讓我們透過網絡的學習去裝備迎向未來教育的挑戰。

在這嚴峻的COVID-19疫情下，

讓我們「停課不停學」的堅持拍和著前線醫護人員的奮戰，

見證著此時此刻香港人的自強不息。

 

後記：聽聞教育局又開始考慮要求學校作出暑假的調節以補回停課。教育局已認定「停課不停學」，學校認真執行，學與教的工作比平常上課還要勞慮，再加上今學年至今兩大動盪事件，學校行政教職工均是疲憊萬分。在此之際，教育局還想強制學校延後或取消暑假，那麼請教育局諸君來出席筆者負責的「道德領導」課節(教育局指定的課題)，來明白一下什麼是「以身作則」的反面教材。