DSE狀元讀醫，港生會再獲菲爾茲獎嗎？ 許為天 2026/7/28 信報政經評論
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去年，香港文憑試（DSE）16名狀元中，有11名選擇醫學作為未來方向；今年，24位狀元中更有20位投身醫科，比例再創新高。與此同時，2026年7月，兩位中國籍學者王虹、鄧煜榮獲菲爾茲獎，成為中國數學界的驕傲。應試及學術尖子的對比，不禁引人深思：當香港最頂尖的學生紛紛湧向醫科，我們是否正在錯過培養未來諾貝爾獎或菲爾茲獎得主的機會？香港的教育體系，能否孕育出登上國際各類舞台的優才呢？
科學藝術工程等價值被忽視
香港狀元「一面倒」選擇醫科，並非偶然，而是多重現實因素疊加的結果。首先，「高薪厚職」當然成為狀元們及其家長無法忽視的選擇。其次，社會地位與職業穩定性亦是重要考量。醫科被視為「神科」，社會地位崇高，且職業前景穩定，不受經濟波動影響。在AI衝擊、金融業職位減少的背景下，醫科更顯「保值」。
然而，這種「從眾效應」也引發爭議。有網民質疑狀元們「為錢讀醫」卻包裝成「回饋社會」，顯得虛偽；亦有聲音認為，追求高薪是人之常情，無需過度批判。但更深層的問題在於：當70-80%的頂尖學生集中於單一領域，是否意味著香港在科技、工程、藝術等戰略領域正面臨人才斷層？
王虹與鄧煜的獲獎，為我們提供了另一種人才成長的範本。兩人本科均就讀於北京大學，但成長軌跡迥異：鄧煜來自深圳，憑國際奧數金牌保送北大；王虹則來自廣西桂林，在學習旅途一直抱著數學夢，進入北大仍要堅持在大二轉入數學系，追逐夢想。這印證在中國基礎教育中，為優秀學生提供更為多元化的人生目標、學習方向及升學視野。中學畢業生有勇氣追隨內心的熱情，而非被社會的功利標準所綁架，在一個支持多元抱負的環境中成長，才能真正立大志、成大才
對比之下，香港教育的問題更為深層。社會過度聚焦「高薪厚職」，將醫生、律師視為成功典範，忽視了科學、藝術、工程等領域的多元價值。學生在薪酬至上的價值觀下，逐漸喪失探索知識邊界的勇氣。香港優秀學生對職業的認知多局限於傳統「神科」，對新興領域如電競、AI、生物科技等了解不足。而粵港澳大灣區產業多元，本可提供豐富實習與選科機會，但本地教育體系未能有效對接。當醫科成為「高薪職業」而非「仁心事業」，醫德教育便面臨挑戰。近年本港出現醫生濫發「免針紙」、實習醫生洩露病人私隱等事件，反映部分從業者可能已忘記《日內瓦宣言》中「病人健康與福祉為首要考慮」的初心。醫學院雖有醫德課程，但如何將「仁心」內化於心，仍需身教與實踐。
成功定義絕非僅限金錢地位
要讓香港學生再有機會問鼎菲爾茲獎[1]，必須從根本上改革教育生態。成功的定義絕非僅限於金錢與地位。要激發學生的多元志向，榜樣的力量不可或缺：袁隆平以雜交水稻解決全球饑餓，鍾南山於疫情中挺身而出，他們的成功在於對人類的貢獻。同樣，香港不乏在各領域發光發熱的模範，他們的故事應被更多年輕人知曉。抗疫英雌謝婉雯醫生，在2003年沙士疫情中挺身而出，出於對生命的敬畏與守護，最終以身殉職。她的故事是對「仁心仁術」最深刻的詮釋，提醒我們醫學的本質是奉獻而非索取。升空專家黎家盈，作為香港首位女性太空人，她的成就跨越了科學與探索的邊界。她以卓越的專業能力與堅毅的身心磨練，將香港的奮鬥精神帶向太空。她的故事告訴我們，科學家的舞台不僅在實驗室，更在浩瀚宇宙。謝婉雯與黎家盈，一位守護生命，一位探索未知，她們代表了香港精神的兩面：仁愛與勇氣。
香港教育應多宣揚這類典範，讓學生明白：科學家、工程師、藝術家、社會工作者，皆可成就偉大人生。若我們的學習精英們能以她們為榜樣，無論是選擇醫學、科學或其他領域，都能懷抱初心，為社會、為人類做出貢獻。如此，香港不僅會有更多好醫生，更會有機會再一次迎來香港的菲爾茲獎得主。
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