學校領導的培訓及延任

 學校領導的培訓及延任  許為天(信報 2025/1/11)

[見報編輯將題目改為 學校領導「登六」退休是浪費人才 ]

在一個學校領導培訓中，大家探究一個校舍管理的細節：進入學校天台的防避。要防什麼？當然最緊要的是學童上天台跳樓自殺。有學校裝備紅外線探測，有學生上天台過界，校務處便立即警覺；另有學校更進一步，以物聯網技術在上天台的樓梯裝備檢測，通知的範圍更達手機短訊以及最接近天台的實驗室內，務求立即趕至處理。不明法規的會質疑，上天台的門鎖了便沒問題，當然學校是明白消防條例的，才要費煞思量去設計。

2023年一齣叫好叫座電影《年少日記》中，主角坐在天台跳下去的一幕，成為不少學校領導的惡夢。比較一下，學生闖進天台犯事或自殺的機會比校舍火災的機會大不止十倍，異想天開，何不製訂特例，容許校舍天台上鎖而最接近天台的工作室人員有責任要在火警預習及真正逃生時立即開啟上天台之門，更是實事求是的方案。

要預防學童自殺，其中之一是日常老師對靜寂學生的關注，便引申至另一個學校領導培訓場合筆者的感想。

培訓課程需切合痛點

一個辦學團體主辦的整日「德育論壇」，上午除了一些儀式及長官說話外，重點是兩個主題講座，邀請到本地大學校長講「新時期香港學校價值觀教育的發展和實踐」，相當貼題，然而校長未能親身出席，致使豐富內容流於報告，略為失色；另一講者是內地著名大學教授，講述「中道之教與恕道之教的探索」，學術化的校園道理，台下數百位的學校領導是否領受呢？回到校園會有絲毫的幫助嗎？

那一個上午，這一批出席的學校領導留在學校，對五六個值得關注的學生作諮詢輔導，會否更有德育價值呢？

教師以及學校領導的時間十分珍貴，所以筆者作為學校領導及教師培訓的一員，不斷提醒自己，辦理課程及安排講者一定要考慮其中專業價值，不要浪費教師時間。當然，校長們也會慎重地考慮參與培訓課程，此等情況出現於筆者參與的另一校長培訓課程，是國家教育部語言文字應用管理司委託內地一所大學辦理，六天包食宿的「香港中小學校長高級研修班」，學員中竟然沒有一個現職香港主流中小學校長。細看研修班內容，有「國家通用語在國家發展中的作用」、「中華優秀傳統文化與全人類共同價值」等等，由內地著名學者主講，有份量；又安排到高端科技公司參訪，開眼界。可惜的是，選取的題目並非香港教育前線的痛點，而日期時間正是上課日子，更叫眾多香港校長卻步。所以，筆者建議適當調整內容及上課日期編排，好好讓這筆不少的培訓投資真正用在香港學校教育的刀刃上。

靈活聘用離職人員

另一筆教育投資的浪費，便是有心有力有價值的學校領導「登陸」(到六十歲退休)離職，這裏所說的領導不只是正副校長，更包括學校不同崗位及教學的傑出主任及教師。這些年，大量中上層的優秀學校領導及主任離職，新上任的確是青黃不接。而礙於規定，達六十歲退休的官津校校長教師要繼續服務便要投身私立直資學校或以代課形式工作，未能在建制中協助學校。美國連續兩任近八十歲高齡總統是世界級領袖的異數，實在的是，六十多歲還是不少專業工作的黃金年齡。其實，教育局在2018年曾經發出「延長資助學校新入職教師退休年齡」諮詢文件，當時未有定論。時至今日，教育局指出因未來學生人數下降，未有計劃延長退休年齡。

不考慮延長退休年齡，也可實際地思考如何珍惜善用這項教育資源，有學校以合約兼職的形式再聘退休的輔導主任，有心有力，與學生及同事有良好關係，專注學生的諮詢輔導，成本效益超高；另外，不同退休科組主任再聘作科組管理事務及後輩的培訓，亦是精準有效的人力資源調配。辦學團體及教育當局應作此類退休延任的探究及相關措施的制定，「不論年齡，唯才是用」不應該只是勞工處的口號，也是幫到學生，幫到學校的教育舉措。