香港人，你要自信

 香港人，你要自信       (信報 2020/10/31)

     執筆之際，正和一個剛剛移居英國的副校長通訊；本港一些校長最近傳來，校內有一兩個老師在學年中離職移民。經歷香港一年的亂局、港版國安法、黃藍撕裂等等，碰上英國提出的BNO移居方便門，確實令到不少教育界中人萌生離港移居的考慮。筆者在過去六十多年的人生中，中學同學考完會考便移民，直至中英簽訂聯合聲明、八九民運、九七回歸等政治事年引發的移民潮，都有親戚同事朋友移居外地。在我看來，老師朋友們是去是留，是成年人一個重要的決定，也必定有他們自己的考量，絕對尊重。作為朋友更會送上祝福，無論身在何方也應活在當下，豐盛人生，而友誼聯繫更是「天涯若比鄰」，網絡天地那有疆界。

移民與否的衡量在乎個人的喜與惡和去留的利與弊，前者較為主觀，而後者卻可以有較客觀的判斷。回到當今的現實，近看台海戰雲密佈、遠眺歐美疫情嚴峻、北望神州生機勃勃，這數年間全球面對著百年一遇的政治大變局。香港正處於這中國與歐美角力的漩渦當中，自然要承受著巨大的拉扯，政治、經濟、社會以致教育與以往會有所更變，應在意料當中。不過，要到台灣英美的朋友，又有否準備這些地區在未來十年的變化呢？說回頭，又從利弊的考慮轉成國家地區的喜惡，亦可以說成對所在國家地區有沒有信心。你對香港有信心嗎？

大多數離開的都是對香港沒有信心，然而留下的也不一定對香港有太大信心！這令筆者想起張維為教授在「這就是中國」中的一句「中國人，你要自信」；我也在此向香港市民說一句「香港人，你要自信」。但是，自信不是說一句便可以獲取回來，個人的自信建基於長期以來別人對自己的評價，而作為社群歸屬的自信則建基於周圍對此社群的評價，香港是好是壞呢？而在學校教育中，便需要在紛亂左右的社會媒體、水平參差的家庭訓誨中作出正面強化的教育。

 

協助學生成為充滿自信的公民

就如本港小學常識科，課程宗旨的第一段便列明「協助學生保持健康的個人發展，成為充滿自信、理性和富責任感的公民」。而在課程發展的基本理念和方向中，亦強調學生情意方面的發展，雖然仍是教育局一般收歛地不敢直言「愛港愛國」，但也提出「培養學生對社會、國家和世界的歸屬感」。當然，課程指引如此這般，透過校本的教材教學，小學畢業生是否有港人的自信真的是因校而異，甚至因任教老師而大有不同。

然而，一到了中學，現時中學文憑試通識教育(LS)「今日香港」中的內容和學習模式，取代了以往「經濟及公共事務」(EPA)的教學範疇。在EPA中，學生可以有系統地去學習香港的政治和經濟架構。教師須詳細地向學生講授有關香港的政治、社會和經濟發展，讓學生以此為基礎去探究其他社會課題，從而達成EPA教育的一個重要目的：激發學生願意承擔責任的精神。

 

「香港人那來信心」的課程

可是，現時的LS，以議題為主，未有穩健的知識基礎便來個多角度思考，對不同持分者的利與弊作出議論。於是乎，政府施政的善意只是一面之辭，九成以上的社會正常運作也可以因些少流弊被大做文章，因為這才構成「平衡」角度取分的關鍵。如果選取一些爭議性較強的題目則更是順理成章，如香港房屋問題，可涉及高地價政策是否需要繼續、會否填海、使用棕地、利用郊野公園、拆卸高爾夫球場等等。學生連棕地租約和遊樂場條例也難以弄清楚之下，只是覺「今日香港」發展困難重重，何來對前境的信心。

與其實施「香港人那來信心」的課程，不如好好閱讀最近一本由LAW師奶寫的《來生再做香港人？》LAW師奶，法律界前輩，熱愛香港，細心搜集了36項不同範疇的數據，客觀地顯現香港在2020年在世界上的地位，更提出疫情影響下香港將來發展的趨勢，期望讀者基於事實議政論事，回歸理性立身處世：「香港仍然很美好，願來生再當香港人！」

張維為教授在「這就是中國」中常說的一句：「一出國，就愛國」。

我們不少香港人在旅外或移民後，亦不時回味香港的美食，讚嘆香港交通及網絡的方便，到一抵香港境內便立即上網，急忙到茶餐廳叫件西多鴛鴦，確實「這是我家是我的鄉」。

從學校教育出發，可以在小學加多一些「香港故事」的專題，如讓學生設計如何向境外(包括大陸及外國)人士介紹香港；到了中學更應是切實地在建設更好香港中加以裝備，願意貢獻，敢於承擔。

香港人，你要自信。