METALS與新增專業：從國家戰略到香港啟示

 
METALS教育與新增專業的融合之路：從國家戰略到香港啟示         許為天          2025/7/9
 

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2025-07-09 灼見來論
 
筆者在2022年提出將STEAM(科學、技術、工程、藝術、數學)教育加上L(語言)這在香港主要關鍵性的學習項目，而成為METALS教育；進而回應社會發展的多樣化，又提出METALS２的另一主流學習：
M 代表Ｍusic, Ｍartial Arts, Ｍovie, Ｍěilì (音樂、武術、電影、美妝)
E 代表Ｅsports,Ｅating,Ｅnvironment (電競、飲食、環境)
T 代表ＴV,Ｔheatre,Ｔourism (電視、演藝、旅遊)
A 代表Ａrt, Ａesthetic  (藝術、美學)
L 代表Ｌife,Ｌiving,Ｌove (生命、生活、愛)
S 代表Ｓervice,Ｓports,Ｓtage, Ｓtory (服務、運動、舞台、敍事)

        2025年，國家教育部在《普通高等學校本科專業目錄》新增29個專業，其戰略佈局直指四大關鍵領域：人工智能深度應用、人口結構應對、綠色轉型及文化軟實力建設。其中20項專業與METALS 2高度契合（註1），印證此框架的前瞻性——這不僅是對科技浪潮的因應，更是對「消費體驗經濟」崛起的戰略布局。當製造業崗位被AI與機器人取代，人類的獨特價值將體現於情感連結、文化創造與體驗設計之中，而METALS教育框架恰似為這些新專業量身打造的素養基座。
 
METALS與國家新專業的深度共鳴
「音樂科技」「智能影像藝術」等專業本質是藝術與技術的融合，呼應METALS中「M」及「A」（音樂、美妝、藝術）培育的創造性表達；「智慧城市與空間規劃」「國際郵輪管理」對接「E」（環境互動）與「T」（旅遊）的體驗經濟核心；「智慧應急」「嬰幼兒發展」則紮根於「L」（生命關懷）與「S」（服務）的人文素養。這些專業共同指向AI時代的「人性化能力」——當全球勞動力的20%全球被自動化取代（麥肯錫數據），人類需以情感智慧、文化解讀與體驗創新構建競爭壁壘。例如「舞蹈治療」實為運動（S）、生命關懷（L）、服務（S）的跨界結晶，而「虛擬空間藝術」融合藝術/美學（A）、電競（E），培育元宇宙策展人。
國家佈局背後是硬性需求：截至2023年底，全國60歲及以上老年人口已達到2.97億、佔總人口的21.1%。老齡人口催生銀髮產業，生命/愛+服務（L+S）中便孕育出「老年醫學與健康 」、「健康與醫療保障」和「藥物經濟與管理」的專業。
 
香港教育體系的啟示與挑戰
在本港高中教育，中學文憑試應用學習確實提供了很多與METALS相關的科目 (註2)，近年考生數量亦有顯著的提昇(由2022年3,545人次增加至2021年的7542人次)，但仍只佔全體考生不足兩成，認受性不高，而升學的出路亦有所限制。要有所突破，便在學生評價體系方面超越傳統學科分數的限制，作出多元能力的認證，例如推行「METALS素養護照」，記錄學生在服務、創作、跨文化項目中的實踐成果。
至於大專學科方面，主要科系仍固守傳統學問及STEAM學科發展，可幸是當局已在一些新興大專院校中增設應用學科的鼓勵，這方面一定要加倍努力，更應結合大灣區及中華大地的發展。好讓中學師生擺脱生涯規劃的視野限制，例如開闢「大灣區METALS實習走廊」：深圳美術館（新館）、橫琴粵澳合作中醫藥科技產業園、珠海長隆海洋王國成爲體驗設計、綠色科技、文化敘事的實戰場。
教育真正的未來，在於讓人類更成為人類
 當AI擅長計算，我們需深耕感受；當AI優化流程，我們需創造意義。國家新增專業與METALS教育的共鳴揭示：香港唯有打破「傳統學科至上」的慣性，在教育中植入文化創造、情感連結與體驗設計的基因，方能培育出在消費型社會中既能適應變革、更能定義未來的人才。這不僅是教育革新，更是文明價值的錨定——在科技的浪潮中，守護那些使人之所以為人的光輝。
 
註1：
M 類（創造性表達與身體技藝）
1.     音樂科技 → 音樂（M）
2.     智能影像藝術 → 電影/藝術（M+A）
E 類（環境互動與數位體驗）
3.     遊戲藝術設計 → 電競/美學（E+A）
4.     智慧城市與空間規劃 → 環境（E）
5.     低空技術與工程（如無人機應用於環境監測）→ 環境（E）
6.     碳中和科學與工程 → 環境（E）
T 類（文化傳播與休閒產業）
7.     國際郵輪管理 → 旅遊（T）
8.     數字演藝設計 → 演藝/舞台（T+S）
9.     數字戲劇 → 演藝/舞台（T+S）
A 類（藝術與美學實踐）
10.  虛擬空間藝術 → 藝術/美學（A）
11.  人居設計 → 美學/生活（A+L）
L 類（生命關懷與社會連結）
12.  嬰幼兒發展與健康管理 → 生命/愛（L）
13.  老年醫學與健康 → 生命/愛（L）
14.  健康與醫療保障 → 生活（L）
15.  人才發展與管理 → 生活/社會連結（L）
S 類（服務敘事與實踐技能）
16.  智慧應急 → 服務（S）
17.  藥物經濟與管理 → 服務（S）
18.  醫療器械與裝備工程 → 服務（S）
19.  舞蹈治療 → 運動/生命關懷（S+L）
20.  航空運動 → 運動（S）
另類（Others：技術與工程核心）
21.  人工智能教育 → （側重AI技術教育）
22.  區域國別學 → （地緣政治與文化研究）
23.  海洋科學與技術 → （自然科學應用）
24.  智能視聽工程 → （硬體技術開發）
25.  工業軟體 → （製造業數位化）
26.  時空信息工程 → （地理信息技術）
27.  智能分子工程 → （材料科學）
28.  生物質技術與工程 → （能源與化學工程）
29.  集成電路科學與工程 → （半導體技術）
 
註2：
Ø  創意學習
文創產品設計
時裝形象設計
室內設計 / 室內與展覽設計
數碼年代―珠寶設計
電腦遊戲及動畫設計
數碼漫畫設計與製作
流行音樂製作
舞出新機―舞蹈藝術
由戲開始 • 劇藝縱橫
媒體及傳意
Ø  媒體及傳意
數碼媒體及電台製作
電影及超媒體 / 電影製作
數碼品牌傳播 / 數碼廣告
多媒體故事
公關及多媒體傳訊
創意英語―商務與媒體
Ø  服務
新派東南亞菜
甜品及咖啡店營運
西式食品製作
機場客運大樓運作
酒店服務營運
酒店營運
幼兒發展
幼兒教育
美容學基礎
樂齡科技與服務
Ø  應用科學
食品創新與科學
食品科技及營養
動物護理
健康護理實務
復康護理實務
運動及體適能教練
運動科學及體適能