科技素養與價值觀念

 科技素養與價值觀念              許為天(信報2022/1/15)

         進入對新的一年，很不幸地小學又要開始網課，可見疫情的變幻真是難以預測。而在幾年前，不同的國際組織在這難預計的21世紀20年代計劃未來。

2025年十大謀生技巧

世界經濟論壇(World Economic Forum)在《2020未來工作報告》，提出到2050，因為行業的革新，有一半的職工需要再培訓；也列出在這數年來會沒落的行業，首當其衝的是資料輸入員。現實的例子時，過往的學校領導課程課後檢討表是以紙本蒐集，所以需要找兼職作資料輸入。自從網課開始後，全部使用網上資料搜習的工具，當然也不需要聘用兼職了。總括地，報告書列出2025年十大謀生技巧：

第一類是解難能力(共五項)：分析思維及革新，質疑；複雜問題的解決能力；批判性思考；創意、原創及主導； 推理、解難及構思概念。

第二類是自我管理(共二項)： 積極學習與學習策略；毅力、抗壓與彈性

第三類是科技素養(共二項)： 科技運用及掌控；科技設計與程式編碼

最後一類是與人相處：領導能力與社會影響力

確實在新時代中對一個成功的員工要求，真的不只是基本的知識和技能，亦可見證於另一個國際組織的計劃。

OECD學習指南針

經濟合作暨發展組織( Organisation for Economic Co-operation and Development, OECD) 在2019年設計了2030年的學習指南針，東西南北四個方向分別是價值、態度、技能、知識，指南針的內部是核心基礎，建於基礎便到外圍的責任承擔、創新價值、抗壓解難、轉型裝備。

所以大家可以看到由人力資源預計到教育的方向，都引出在這十年內教育的內容、教學形式都有一個需要一個關鍵的改動，才能夠面對社會新的挑戰。

回到香港的學校情景，這十年STEM教育的推行，確實有其前瞻性的道理，亦需要成為一個教學課程的核心基礎；接著的是最近提出的價值教育，當然牽涉到更核心的國民教育，又是另一個基礎的知識、價值、與態度的培育。

借內地的小學教育作為一個參考，內地小學生通常要學習的課程是，傳統的：語文、數學、英語、體育與健康、科學、音樂、美術；再加上針對新時代要求的：信息技術、道德與法治。請留意這兩科均有編定課程及教科書，教學的內容及進度有案可稽，學生的學習也可以是循序漸進。正因為有中央課程的統籌，對於社會的演變、科技的進步便可以有一個主導性的帶領。其中一個例子是，道德與法治的教科書(小學三年級)的封面原本是一家人兩父母與一個兒子在公園裏遊玩，一到國家推行兩孩政策，封面便改了父母帶著女兒和還在嬰兒車的小寶貝。

另一方面，價值觀的培養中更透過傳統的紅領巾不斷滲透。紅領巾即是「中國少年先鋒隊」(簡稱「少先隊」)，滿六周歲的小學生便可以申請，要在入隊前「為人民做一件好事」。新入隊必須在隊旗前舉行入隊宣誓才能夠成為少先隊員。根據《中國少先隊章程》，全體必須服從命令、遵守紀律、堅持團結、服務於人民，接受中國共產黨的領導，並且促進社會主義道路的發展。在一般小學，到了小學二年級，基本上每一個學生都是少先隊，這也是價值教育實踐的途徑

一個良好的核心基礎需要有一個有系統的學與教，在此筆者建議現時香港小學的常識科，可以考慮分拆成三科，分別是社會、科技及價值觀念，便可以令到在新時代中的科技素養及價值觀念有一個穩健的發展。